tirsdag 24. januar 2012


Mine kompetansemålene for digital kompetanse definert i planen for mitt programområde/fag sier som følger:



Å kunne bruke digitale verktøy

i bygg- og anleggsteknikk innebærer å ta det i bruk innenfor planlegging, produksjon, dokumentasjon og kommunikasjon. Anvendelse av digitale verktøy omfatter bruk av digitale måleverktøy, beregninger, tegning, billedbehandling og føring av sjekklister knyttet til kvalitetssikring.

 Fra utdanningsdirektoratet


Som dere da skjønner jobber jeg da innenfor bygg og anleggsteknikk. Jeg er aktiv bruker av digitalt verktøy ovenfor mine elever. Jeg ser på dette som en kjempe stor ressurs for meg og ikke minst elevene. Elevene liker å jobbe med pc.

Jeg har forskjellige programområder jeg bruker dette, oppsummerer litt kort.



Prosjekt til fordypning:

Elevene er ute i det praktiske liv, altså jobber med ulike fag i bedrifter. De fører logg fra hver dag de er ute på en bedrift. Dette kan være alt fra en liten tekst til bilder og filmer de tar der ute. Det er obligatorisk og levere de til meg på ITS.

Det er spennende og lese logger, de er flinke til og ta bilder og forklarer kort hva de har gjort den dagen. Det vil si at de reflekterer godt om hva de da har gjort.

Fordel for meg med dette er at jeg kan følge med på hva som skjer der ute, noen ganger kommer det opp noen ting på loggene som jeg har ønsket og vite mere om.

Dette kan være produkter som er nye eller andre metoder og utføre jobben på.

Loggene er også et godt grunnlag til å bruke i vurdering til 1 termin og 2 termin.



Produksjon:

Vi har 24 fagområder som elevene skal lære litt om. Vg1 er en smakebit av noe de kan velge på vg2. Innenfor digitalt verktøy kan det variere mye i forhold til hvilke fag jeg underviser i. Noen fag er det lett og bruke digitalt verktøy, og noen fag lar det seg mindre gjøre.



Det som er helt sikkert er at ITS blir brukt i alle fag. Elevene får vurdering i alle fag på ITS, det kan være praktiske oppgaver og teoretiske oppgaver.

En oppgave som jeg hadde nå for ikke så lenge siden var å lage en presentasjon innenfor anleggsfaget. De skulle lage hver sin Power Point på ca. 5 minutter. De brukte nette, og mange lagde gode presentasjoner.  Fant bilder og videoer fra nette og sydde dette sammen. De fikk også med seg lønn og mulighet for fagbrev i dette faget. Oppgaven var egentlig ganske fri.  Synes de fikk meg seg mye bra. J

Tegning og bransjelære:

Tar for meg tegning. Tegning i dag er jo egentlig rein digital kompetanse. Vi starter med grunnleggende tegning, hvor de lærer det grunnleggende. Etter det er vi i full gang med tegneprogram. De får mange oppgaver, og skal da til slutt tegne et hus med innredning osv. Dette gjøres på elevenes PCer, med enkelte innslag fra meg på prosjektoren.


Til slutt.

Innenfor fagområdet mitt er det blitt mere og mere digitalt. Vi har fått mye dataprogrammer som kan brukes til kalkyler, tegning av komponenter, datastyrte maskiner med tilhørende programmer og mye mye mere.



IKT er kommet for å bli, og det er bare og brette opp armene og hoppe i det.

:-)

Lokal tilpassing på min skole.

Det har blitt arbeidet mye med tolkning av læreplaner, og ikke minst konkretisering av dette.

Buskerud fylkeskommune opprettet såkalte nettverk hvor alle fagområdene skulle samles og jobbe med dette sammen.

Formålet var og få så lik tolkning og utarbeiding av læreplan som mulig blant de ulike fagretningene på skolene rundt i fylket Lur tanke spør du meg, hadde hver og en skole tolket planen på sin fagretning\programområde, ville det trolig variert mye på skolene rundt i samme fylke.

J J

onsdag 11. januar 2012

Ja kanskje på tide med et nytt innlegg.



Tanker begynner vist og svirre litt etter en del diskusjoner blant kollegaer på Rosthaug som er med på studiet.
Noen skeptiske, hvor vi blir pålagt og følge ikt platform som elevene skal ha som sin skole platform\jobbplatform.
Mens noen svever enkelt ganger ved at dette er bra, men så snur igjen også tilbake igjenn
For min del er jeg vel mitt på 3.
Mye er bra med mange plattformer og jobbe på, men kan det bli for mye?
Vi er lærere som ofte har mye og gjøre, rekker vi alt?
Ofte synes jeg tia mi bare forsvinner. Hektisk hverdag med møter, elever som ikke har lyst og gå på skolen, tillitsverv og ikke minst dokumentasjon som kommer sterkere og sterkere.
Noen ganger må man prioritere.... Dette gjør at man noen ganger går hjem for dagen og tenker at i dag fikk jeg ikke tatt meg godt nok av den eleven.
Med andre ord dårlig samvittighet....
Jeg er innstilt på å gå dette studiet for og kanskje kunne finne noen smarte løsninger\knep som kan være med på og lette hverdagen.
Jeg tror det er bra og dele erfaringer, dette vil trolig bidra med at vi alle kan bli bedre. Det vil også kunne være med på og kanskje gjøre hverdagen litt lettere noen ganger.
Jeg høres sikkert negativ ut i forhold til tid osv, men hadde ikke læreryrket vært noe for meg, hadde jeg nok gjort noe andet.



Jeg trives med og kunne undervise i det jeg brenner for, liker også å gi min kunnskap videre til elevene.
Føler jeg også har stor yrkesstolthet, ønsker at mange elever kan få ta del i min kunnskap.
Det og jobbe med ungdom føler jeg selv gir meg veldig mye, det er ikke noe som er bedre, enn å lykkes med elever som kansje ikke hadde forutsettningene til og komme gjennom vidregående.
Synes det er morsom med engasjerte elever som viser at de liker det de lærer.
:-)    :-)     :-)

tirsdag 20. desember 2011

Utviklingen på 90 år

 For ikke lenge siden var jeg i 90 års lag til min bestemor, det fikk meg til og tenke på hvor mye som hun har opplevd gjennom 90 år. Da tenker jeg på teknologien.
Fra å nesten ikke ha telefon, til og nå kunne gjøre nesten alt med den.

Hva hadde skjedd tror dere hvis vi plutselig hadde skrudd tiden tilbake 90 år?
Hadde vi klart oss uten det vi har av teknologi i dag?

Er meget stolt av min bestemor som har fulgt denne utviklingen. Fra å ikke ha hatt telefon, til nå å kunne sende sms til barnebarn og oldebarn.....